TIROCINIO - I ANNO 2

Premessa: I risultati di apprendimento attesi per gli studenti del primo anno di logopedia, impegnati in un tirocinio professionalizzante con il programma proposto, sono molteplici e si articolano su diversi livelli di conoscenza e competenza.

Livello Conoscitivo:

• DSA: Gli studenti saranno in grado di definire i Disturbi Specifici di Apprendimento, descriverne la prevalenza, le cause neuropsicologiche e le caratteristiche principali di dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia.
• SMOF: Avranno una solida conoscenza della deglutizione disfunzionale, delle sue cause e delle principali tecniche di valutazione e trattamento (Protocollo Garliner-Andretta e Ferreira).
• Teoria e Pratica: Saranno in grado di correlare i fondamenti teorici dei DSA e dello SMOF con le applicazioni pratiche della terapia logopedica.

Livello Competenze:

• Diagnosi e Valutazione: Saranno in grado di effettuare una valutazione logopedica iniziale di un paziente con DSA o SMOF, identificando i punti di forza e di debolezza e definendo gli obiettivi terapeutici.
• Trattamento: Saranno in grado di pianificare e attuare interventi logopedici individualizzati, utilizzando le tecniche appropriate per il trattamento dei DSA e dello SMOF.
• Inclusione Scolastica: Avranno una conoscenza delle strategie per favorire l'inclusione scolastica degli alunni con DSA.

Conoscenze di base

·  Conoscenze di base in anatomia e fisiologia dell'apparato fono-articolatorio: È essenziale comprendere la struttura e il funzionamento degli organi coinvolti nella produzione della voce e del linguaggio.

·  Conoscenze di base in fonetica e fonologia: Sono necessarie per analizzare e descrivere i suoni del linguaggio e i loro processi di combinazione.

·  Conoscenze di base in linguistica: Aiutano a comprendere la struttura e il funzionamento del linguaggio a livello più generale.

·  Conoscenze di base sui disturbi del neurosviluppo: È importante avere una conoscenza generale dei disturbi del neurosviluppo, in quanto i DSA rientrano in questa categoria.

·  Conoscenze di base sulla deglutizione: Sono necessarie per comprendere le alterazioni della deglutizione e le loro conseguenze.

1. I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

1.1 PREVALENZA E INCIDENZA

1.2 STORIA E CENNI NORMATIVI

1.3 CARATTERISTICHE PRINCIPALI E CAUSE

1.4 IPOTESI NEUROPSICOLOGICHE

1.5 CLASSIFICAZIONE: DISLESSIA; DISORTOGRAFIA; DISGRAFIA; DISCALCULIA

1.6 SEGNI CLINICI E SEGNI PRECOCI

1.7 INCLUSIONE SCOLASTICA

1.8 DIAGNOSI E VALUTAZIONE LOGOPEDICA

1.9 IL TRATTAMENTO LOGOPEDICO 

2. SMOF E TERAPIA MIO FUNZIONALE

2.1 INTRODUZIONE: COS’E’ LO SMOF?

2.2 LA DEGLUTIZIONE E CENNI SULLA MUSCOLATURA COINVOLTA

2.3 LA DEGLUTIZIONE DEVIATA: TRA SINTOMI E CAUSE

2.4 PROTOCOLLO GARLINER – ANDRETTA

2.5 PROTOCOLLO FERREIRA

2.6 IL TRATTAMENTO LOGOPEDICO DELLO SMOF

3. COME SVILUPPARE UNA RELAZIONE: TRA TEORIA E PRATICA

4. ESERCITAZIONI

Risorse e riferimenti

Associazione Italiana Dislessia (AID):

https://www.aiditalia.org/

Federazione Italiana Logopedisti (FIL): https://fli.it/

Ministero dell'Istruzione: https://www.miur.gov.it/

Ministero dell'Istruzione:

https://www.miur.gov.it/disturbi-specifici-dellapprendimento-

dsa-

  Cosa si intende per “terapia a sandwich”? E perché è utile nel caso dello SMOF

Cosa significa l’acronimo PRCR-2 in termini di DSA? E per cosa viene usato

 Differenze tra metodo FERREIRA e metodo ANDRETTA?

Quali software conosci da utilizzare in supporto ai DSA?